王建龙：从教 32 年，从理论到实践，不断探索教育的真谛

老王1989年从天津师大教育学系出来后，就热血沸腾地加入了静海区教师进修学校，开始了新老师的生活。他一路摸爬滚打，经过好几年的磨炼，终于成了教育改革的头号急先锋。他的人生路上有几个重要的拐点，让他的教育观念和管理方式越来越成熟。这篇文章就是要聊聊老王的职业生涯，看看他是怎么想的，做过什么，还有他对教育改革的影响。

从理论到实践的转变

王建龙在大学里学了好多教育理论，懂得挺多的。可真正做起老师来，发现之前学的东西跟现实生活差得老远。刚成为新老师的他，就遇到了把学到的东西搬到实际教学上去的难题。到了2000年，他成了实验小学的副校长，开始琢磨怎么把教育理论用到实际教学上，找寻有效的教学方法。经过一番摸索，他发现要想教得好，就得先让学生学会学习，再把课堂弄清楚。

王建龙这人，不光把学懂理论放在心上，还特别强调在实践里琢磨和反思。他试过各种教法，鼓励教师们跟上潮流推动教学方法的更新，大家一起使劲儿让学校教学业绩更好。时间长了，他的付出有了成果，学校教学成绩蹭蹭地往上走，学生们对学习的热情也越来越高涨。

国际视野的拓展

2006年那会儿，王建龙去英国培训了一趟，这直接改变了他对教育的看法。在外面的世界里，他看到了各种各样的教育系统，也明白了它们的优点和不足。跟外国专家聊天时，他突然发现，教育可不仅仅是教给我们知识，更重要的是培养人的各种能力。这次学习使他更加坚信，教育就得围着学生转才行。

2010年到2013那年，王建龙参加了天津市的那个“未来教育家奠基工程”，还去澳洲学习访问。那次经历让他了解到了很多最新的教育观念及实际操作方法，这使他能够更快地建立起高效教学的体系。于是乎，他写了这本名叫《高效教学》的书，把自己学到的以及所想的都分享给大家，希望能把这些新潮的教育思想在国内推广起来，促进我们当地教育的进步。

教育改革的探索与实践

王建龙对教育改革有深入研究，自创了他那套管理想法。他觉得要让学校越来越好，关键就是要把国家规定的课程在学校里面用自己的方式教出来。所以，他决定改变一下学校的管理方法，慢慢往治理的路子上去走。他还特别强调，教育不只是学校的事，还要和社会、家庭等大家一起来做，才能真正做好。

王建龙这个人可真行！他不仅忙着搞教育研究，还亲自操刀主持了好几个国家级和地方性的教育科研项目。他的几篇学术论文可是火遍教育圈，引发了大家的热议，把教育理论跟实际操作紧密地联系起来。他深信，只有不停地摸索和尝试，才能找出最适合咱们中国教育发展的那条路来。

教师专业化发展的重要性

在王老师眼里要提高教育质量，教师得实现专业化发展。他觉得，学校课程设计是重要的承载工具，然后课题研究给我们提供了保障，最后，课堂就是真正展现教师专业水平的地方。他还有个“反思训练”的方法，让老师们在实际操作中积累经验，这不仅仅是帮助大家更深入地了解教学内容，也可以锻炼出他们的创新思维和动手能力！

王建龙特别提到了我们初中怎么跟小学教育有条不紊地对接起来，同时也照顾到高中阶段的学习进度？这样能让我们学习各个学科的时候思考方式更连贯，给大家营造出一个成长环境！他一直促成学校里各部门间的合作和互动，鼓励老师们多讨论课堂教学的各种问题，所以学校的教育模式接近完美！

对未来教育的展望

身为老师的王建龙，对教育事业热爱不减。他知道教育的重要性和担当，认真研究了全国教育大会的内容，还执行了“九个坚持”。他想利用母校天津师范大学的好资源，把天津的教育搞得更好。王建龙常说：“当老师，就得跟上时代，担起责任。”

王建龙校长在21年的学校管理中，搞出了自己的那套教育理论和方法。通过不断摸索尝试，他给学校带来了宝贵的经验，还为教育改革出谋划策。他坚信教育需要做出改变，于是就决定持续努力。

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